Nonverbale Kommunikation wird auf WIKIPEDIA folgendermassen definiert:
(...) Im weiteren Sinn bezeichnet der Begriff nonverbale Kommunikation jedes nichtsprachliche Verhalten, das Auskunft über innere Zustände des sich verhaltenden Lebewesens gibt. (...) Beispiele hierfür sind das Erröten als Kommunikation von Verlegenheit oder schlechtem Gewissen (und auch) Äußerungen wie Gestik, Mimik, Augenkontakt oder nichtsprachliche Lautierungen wie beispielsweise das Lachen.
In Wikipedia wird aber auch betont, dass die Nonverbale Kommunikation viel weiter geht. Zu der nonverbale Kommunikation gehört nämlich auch:
Gestaltungen des Erscheinungsbilds wie Kleidung und Accessoirs, die Frisur, Tätowierungen und Ziernarben, bis hin zur Wohnungseinrichtung und gestalterischen Maßnahmen in der Architektur, die eine Gruppenzugehörigkeit oder ein bestimmtes Lebensgefühl zum Ausdruck bringen sollen.
(QUELLE: http://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Nonverbale_Kommunikation&oldid=114597408)
In der schulischen Unterricht sind aber vor allem die erst erwähnten Merkmale von Bedeutung, diejenigen also, die wir im Unterricht beobachten können. Und zwar geht es hier sowohl um Schüler-Kommunikation als auch um Lehrer-Kommunikation. Die Schüler/innen signalisieren mit ihrer non-verbalen Kommunikation Verständnis oder auch Ahnungslosigkeit, sie zeigen ob sie sich in der Stunde wohl fühlen oder nicht, ob sie der Lehrperson zuhört oder auch nicht etc. etc. All das kann eine geübte Lehrerin / ein geübter Lehrer sehr schnell von den Lernenden ablesen. Gegebenfalls kann sie / er auch daraufhin Versuchen ein Misverhältnis zurecht zu stellen. Da das Wohlfühlen der Lernende für den Lernprozess sehr wichtig ist, finde ich, dass gute Lerpersonen unbedingt fähig sein sollten, die non-verbale Kommunikation der Lernenden zu interpretieren und darauf angemessen zu reagieren.
Auf der anderen Seite soll die Lehrperson sich auch bewusst sein, welche Botschaften sie oder er bewusst oder auch unbewusst durch die non-verbale Kommunikation an ihren / seinen Lernenden ausstrahlt. Schaut euch dazu folgendes Beispiel-Filmchen an:
(...) Im weiteren Sinn bezeichnet der Begriff nonverbale Kommunikation jedes nichtsprachliche Verhalten, das Auskunft über innere Zustände des sich verhaltenden Lebewesens gibt. (...) Beispiele hierfür sind das Erröten als Kommunikation von Verlegenheit oder schlechtem Gewissen (und auch) Äußerungen wie Gestik, Mimik, Augenkontakt oder nichtsprachliche Lautierungen wie beispielsweise das Lachen.
In Wikipedia wird aber auch betont, dass die Nonverbale Kommunikation viel weiter geht. Zu der nonverbale Kommunikation gehört nämlich auch:
Gestaltungen des Erscheinungsbilds wie Kleidung und Accessoirs, die Frisur, Tätowierungen und Ziernarben, bis hin zur Wohnungseinrichtung und gestalterischen Maßnahmen in der Architektur, die eine Gruppenzugehörigkeit oder ein bestimmtes Lebensgefühl zum Ausdruck bringen sollen.
(QUELLE: http://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Nonverbale_Kommunikation&oldid=114597408)
In der schulischen Unterricht sind aber vor allem die erst erwähnten Merkmale von Bedeutung, diejenigen also, die wir im Unterricht beobachten können. Und zwar geht es hier sowohl um Schüler-Kommunikation als auch um Lehrer-Kommunikation. Die Schüler/innen signalisieren mit ihrer non-verbalen Kommunikation Verständnis oder auch Ahnungslosigkeit, sie zeigen ob sie sich in der Stunde wohl fühlen oder nicht, ob sie der Lehrperson zuhört oder auch nicht etc. etc. All das kann eine geübte Lehrerin / ein geübter Lehrer sehr schnell von den Lernenden ablesen. Gegebenfalls kann sie / er auch daraufhin Versuchen ein Misverhältnis zurecht zu stellen. Da das Wohlfühlen der Lernende für den Lernprozess sehr wichtig ist, finde ich, dass gute Lerpersonen unbedingt fähig sein sollten, die non-verbale Kommunikation der Lernenden zu interpretieren und darauf angemessen zu reagieren.
Auf der anderen Seite soll die Lehrperson sich auch bewusst sein, welche Botschaften sie oder er bewusst oder auch unbewusst durch die non-verbale Kommunikation an ihren / seinen Lernenden ausstrahlt. Schaut euch dazu folgendes Beispiel-Filmchen an:
Eine nächste Fragestellung in Zusammenhang mit non-verbale Kommunikation wird für mich also inwiefern wir unsere Einstellung und unsere Gefühle ändern können indem wir bewusst unsere non-verbale Körpersprache ändern? Folgende Filmauschnitt erläuteret die Fragestellung näher.
Persönlich gewinnt die Bedeutung von non-verbale Körpersprache so an Gewicht, - sowohl für mich als Lehrperson wie auch für meine Lernende. Können wir unsere Einstellung zum Schulstoff ändern indem wir unsere (buchstäbliche) Haltung ändert? Es wäre spannend diese Fragestellung nach zu gehen indem ich Experimente mit meinen Klassen ausführen würde. Für das Erste werde ich auf jeden Fall darauf achten und versuchen sowohl meine Schülern als auch mich selber zu positiver Körpersprache zu motivieren.
